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Gestion de classe

10 conseils à propos des consignes

image provenant du blog : dangerecole.blogspot.fr

On a tous eu un élève qui s’exclamait naïvement : « Madame, qu’est-ce qu’il faut faire ? » après que la consigne  ait été soigneusement expliquée et réexpliquée.

Alors, si comme moi, cette petite phrase a le don de vous agacer, voici quelques conseils :

Conseil n° 1: faire systématiquement copier, en cas de travail écrit, la consigne écrite de l’exercice à réaliser et la souligner pour en faciliter le repérage ;

Conseil n°2 :  faire repérer dans la consigne ce qui est informatif, ce qui est injonctif, etc ;

Conseil n° 3 :  après l’énoncé de la consigne, n’accepter aucune réponse immédiate des enfants, mais les inciter d’abord à y réfléchir et à en analyser les informations avant de proposer une réponse ;

Conseil n°4 :   demander à différents élèves de reformuler la consigne et faire corriger les incompréhensions ;

Conseil n°5 : consacrer un temps d’enseignement spécifique à l’appren­tissage, par les élèves, des comportements utiles à la compré­hension et l’application de la consigne ;

Conseil n°6 : proposer tour à tour des consignes diversifiées orales, écrites, individuelles ou collectives ;

Conseil n°7 :  entraîner les élèves à anticiper, à planifier la tâche, et à pré­parer le matériel nécessaire avant sa réalisation ;

Conseil n°8 :   faire relire ou reformuler régulièrement la consigne par les élèves au cours de la réalisation afin qu’ils veillent à la garder complète et présente à l’esprit ;

Conseil n°9 :   faire contrôler par les élèves si, à chaque étape, ils se rap­prochent bien de la production attendue ;

Conseil n°10 :  habituer les élèves à relire leur travail en reconsidérant la consigne et le rectifier si nécessaire avant de le rendre.

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